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健康原創短篇

只容得下三個人的舞台

相關閱讀:女演員

延伸關鍵詞:不务正业

關鍵詞僅供相關閱讀導覽,與任何同名漫畫無關。

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一場小型演出因場地限制,重新找到了觀眾。

事情的起點

阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會,排練時才發現,三張椅子放好就沒有走動的地方。他原本安排的出場路線全用不上,印好的海報卻已貼出去。朋友提議取消,他蹲在插座旁,聽見隔壁桌的人問要讀什麼故事。

做出的選擇

他把長篇獨白剪成三封信,請兩位朋友坐在對面輪流朗讀。每封信之間留一段安靜,讓杯盤聲也進到表演裡。排練時,一名店員說最後一封聽不清楚,他們便把音量降下來,重新安排座位和麥克風。

後來的變化

正式那晚來了十二個人。結束後沒有人喊安可,一位客人卻問能不能看信的全文。阿洛把多印的稿子送給她,第一次覺得舞台的大小不一定由地板決定。收椅子時,他已開始想下一次要留哪一段安靜。

在回應以前先想一想

若以相關閱讀詞「女演員」進入本頁,別把沒有立刻回答等同於沒有認真思考;把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 回望「把大目標拆成能做到的小安排」帶出的生活經驗,不以自己的方便取代他人的真實需要;也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 筆記裡可以留下「理解新概念時先提出小問題」這項思考,也可以比較自己與他人的優先順序;讓每個人的發現都能被仔細聽見。 留意「嘗試與完成之間可以留下的記錄」容易被省略的部分,先留下可以調整的空間再訂共同目標;把最後的感想交給讀者自行整理。 筆記裡可以留下「把大目標拆成能做到的小安排」這項思考,別讓一次失誤遮住仍能改善的方法;把尚未確定的部分坦白留在紙上。

給自己的想法一點餘地

停在「阿洛把多印的稿子送給她」這個片段,把感到困惑的地方寫成具體而可以回答的問題;把閱讀的步調交還給正在思考的人。 對照「阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會」前後的文字,試把抽象感受換成對某個具體字句的說明;從而讓閱讀的發現保有真實的分量。 朗讀「他把長篇獨白剪成三封信」後留些空白,請把人物遇到的限制與讀者想像的辦法分開;也能提醒大家先理解問題再提出辦法。 品讀「讓杯盤聲也進到表演裡」使用的字眼,比較細節的排列能看見敘述把重點放在哪裡;使簡短感想有機會變成細緻的理解。 不急著替「阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會」下結論,不妨想想同一句話在不同段落為何分量會不同;把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 沿著「阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會」追問下去,別把沒有立刻回答等同於沒有認真思考;也為先前未被注意的需要留出空間。

慢慢辨認一個選擇的分量

討論快結束時各自保留一個未解的問題,重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由;把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 閱讀告一段落後先分清內容與個人感受,不把結果好壞直接當作過程是否周全的證明;把自己知道多少與想知道多少說清楚。 同伴意見不同時先請彼此指出文字依據,比較人物可選的辦法時也要保留其現實限制;替下一位分享者保留說出理由的時間。 回應他人以前可以重述自己聽懂的部分,先辨認問題是資訊不足還是彼此關心的事情不同;也讓自己的觀點有被檢查的可能。

延伸閱讀

  • 借書卡上的小印章:選此篇作討論材料時可關注「她把印章移到桌角」,別急著把一時的表現當作永遠不變的性格;為下一次重讀記下一項值得查看的線索。
  • 講台旁的問題盒:選此篇作討論材料時可關注「午休後塞進了十幾張」,把不同步的理解放在一起能看出溝通的難點;把認真傾聽落在一次具體的回應裡。
  • 橡皮擦留下的河流:細讀者可以在「她笑著說起擦壞的紙」停留片刻,先問一項安排照顧到了誰又遺漏了什麼需要;避免用過大的評語蓋過微小的差異。